EMENTA DA DISCIPLINA: NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: NOVAS TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO & INFORMAÇÃO		CH: 80
PERÍODO LETIVO: 2018.1		TURMA:
PROFESSOR: PEDRO ALVES DA SILVA
PLANO DE CURSO
EMENTA
O impacto do estudo e caracterização da Cultura Midiática, analisando a mídia sobre a educação na sociedade contemporânea. Implicações pedagógicas e sociais do emprego das tecnologias de informação e de comunicação na escola..
OBJETIVO GERAL
v   Capacitar o profissional-aluno no uso pedagógico das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICS) na Educação, mediado pela interatividade no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
v  Discutir criticamente o significado, a importância e as implicações das TICS como recursos mediadores no processo de ensino e de aprendizagem.  v  Explorar diferentes estratégias metodológicas de adequada utilização das TICS como recursos mediadores no processo de ensino e de aprendizagem e suas implicações na inovação das Práticas Pedagógicas.  v  Articular o uso das TICS em seus diferentes aspectos, características e dimensões no contexto da sala de aula.  v  Propiciar situações vivenciais para que os alunos experienciem as diferentes possibilidades de educar para e com as TICS.  v  Elaborar/ construir propostas metodológicas (aplicabilidade) para adequada utilização das TICS como recurso pedagógico/ educacional.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
TICS (Informática na Educação: Computador - Paint, PowerPoint, HotPotatoes, Blog, Software educacional-, Moodle, Jornal, TV, Cinema, Vídeo/DVD, retroprojetor) e sua incorporação no universo escolar: §  conceituação e terminologia específica;  §  objetivos da incorporação das TICS na Educação: democratização do conhecimento, estímulo à aprendizagem colaborativa , criação de redes de interação e de comunicação;  §  inovação das Práticas Pedagógicas com o auxílio das tecnologias de informação e de comunicação (TICS), fundamentada na epistemologia transdisciplinar (pilares: complexidade, níveis de realidade, terceiro incluído e princípios: rigor, abertura e tolerância); §  compromisso pedagógico na utilização das TICS: diferentes estágios para sua incorporação como ferramenta educacional (exposição, adoção, adaptação, apropriação, inovação/ criação);  §  formação para utilização das TICS (julgamento, senso-crítico, pensamento hipotético-dedutivo, observação, pesquisa, imaginação, capacidade de memorizar, classificar, leitura e análise);  §  análise crítica das possibilidades oferecidas pelas diferentes TICS e sua adequação/adaptação aos objetivos, conteúdos, características dos alunos e capacitação do professor;  §  construção/elaboração de propostas metodológicas para adequada utilização das TICS como recursos pedagógicos na área educacional, explorando as diferentes características e possibilidades dos ambientes computacionais e de cada uma das TICS.
METODOLOGIA
v  Aulas expositivo-dialogadas; v  Debates a partir de textos teórico-críticos; v  Análise de textos relacionados ao tema, materiais didáticos e vídeos; v  Relato de experiência; v  Realização de exposições orais; v  Elaboração de plano de aula.
RECURSOS DIDÁTICOS
v  Textos xerocopiados; v  Smartphones; v  Tablet; v  Notebooks; v  Caixas de som; v  Datashow; v  Quadro branco e pincel;
PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
v  Atividades de reflexão teórica sobre as TICS e sua aplicabilidade educacional. v  - Atividades práticas de construção/elaboração e utilização das TICS em diferentes situações de ensino e de aprendizagem, explorando as diferentes características e possibilidades dos ambientes computacionais e de cada uma das TICS.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA: FREIRE, Fernanda Maria Pereira; PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. O computador em sala de aula: articulando saberes. Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 2000. 265 p. [http://www.nied.unicamp.br/oea/pub/livro2/index.html] Moran, José Manuel; Masseto, T., Marcos; Behrens, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2000. Moran, José Manuel; Almeida, B., Maria Elizabeth. Integração das Tecnologias na Educação Salto para o Futuro. Brasília: Ministério da Educação, 2005. COMPLEMENTAR: BORBA, Márcia de Campos, MORAES, Maria Cristina, SILVEIRA, Milene Selbach. Recursos Tecnológicos na Ação Docente. IN ENRICONE, Délcia e GRILLO, Marlene (orgs). Educação Superior: vivências e visão de futuro. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2005, p. 141-152. SANCHO, Juana M; HERNÁNDEZ, Fernando et.all. Tecnologias para transformar a Educação. Porto Alegre: artmed, 2006.Litwin, Edith (org). Tecnologia Educacional Política, Histórias e Propostas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. TAJRA, Sanmya. A Internet na educação: o professor na era digital. São Paulo: Erica, 2004. VALENTE, José Armando (Org.). O computador na sociedade do conhecimento. Coleção Informática na Educação. PROINFO/MEC, 2000. 116 p. OUTRAS REFERÊNCIAS IMPORTANTES:   CONSANI, Maciel. Como Usar o Rádio na Sala de Aula. São Paulo: Contexto, 2007. COSCARELLI, Carla Viana. (Org). Novas Tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. FARIA, Elaine Turk. O professor e as novas tecnologias. In: ENRICONE, Délcia (Org.). Ser Professor. 2. ed., Porto Alegre: EDIPUCRS, 2002. FARIA, Maria Alice e ZANCHETTA Jr., Juvenal. Para Ler e Fazer o Jornal na Sala de Aula. São Paulo: Contexto, 2002. FARIA, Elaine Turk. Docência e tecnologia na educação: um enfoque inovador na metodologia de ensino. IN: ENRICONE, Délcia. Professor como Aprendiz- saberes docentes. EDIPUCRS. POA, 2009 p.93-116. FERRÉS, Joan. Vídeo e Educação. 2ª ed. Porto Alegre: ArtMed, 1996. FARIA, Elaine Turk (Org.). Educação presencial e virtual: espaços complementares essenciais na escola e na empresa. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006. GIL, Antônio Carlos. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2007. GIL, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2007. Cap:13 p. 218-238. GUARESCHI, Pedrinho A. e BIZ, Osvaldo. Mídia, Globalização e Violência Social IN HENZ, Celso Ilgo e ROSSATO, Ricardo. Educação Humanizadora na Sociedade Globalizada. Santa Maria: Biblos, 2007, p. 97-122. LEITE, Silva Lígia et all. Tecnologia educacional. Descubra suas possibilidades na sala de aula. Vozes, Petrópolis, RJ.2009. NAPOLITANO, Marcos. Como Usar a Televisão na Sala de Aula. 5ª ed. São Paulo: Contexto, 2003. __________________. Como Usar o Cinema na Sala de Aula. 4ª ed. São Paulo: Contexto, 2006. NORBIS, G. Didática y Estructura de los Médios Audiovisuales. Buenos Aires: Kaplusz, 1971. POLITO, Reinaldo. Recursos Audiovisuais nas Apresentações de Sucesso. 3ª ed. São Paulo: Saraiva, 1997. PORTAL, Franciosi Leda Lísia. Até que Ponto a Informática é uma Ferramenta para a Intervenção Educativa? IN BORTOLINI, Armando Luiz e AZEVEDO E SOUZA, Valdemarina (orgs). Mediação Tecnológica: construindo e inovando. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p. 125-136.